Opini Albertus Muda, S.Ag: Pendidikan Kritis dan Pemetaan Kecerdasan

Selain kecerdasan musikal dan ruang, kecerdasan kinestetik juga menyentuh area seni dan budaya, juga prakarya dan terutama pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.

Kecerdasan ini bersentuhan langsung dengan bahasa tubuh dan gerak tubuh. Kecerdasan ini dapat mewujud dalam aktivitas olahraga, kerja tangan, bahasa tubuh, drama, mimik, dansa, isyarat, ekspresi wajah, bermain peran, latihan fisik, dan sebagainya.

Beberapa instrumen yang dapat digunakan untuk melatih dan mengembangkan kecerdasan kinestetik anak yakni melalui latihan drama, teater, latihan pantomim, bermain peran, dansa, latihan tari, juga latihan fisik lainnya.

Oleh karenanya, lembaga pendidikan melalui tim praktikum hendaknya membuat pemetaan secara tegas untuk menemukan aneka kecerdasan yang dimiliki anak-anak.

Baca juga: Opini Habde Adrianus Dami: Quo Vadis Pendidikan di NTT?

Pemetaan ini dimaksudkan agar anak-anak tidak serta merta dipaksakan masuk dalam kelompok praktik secara kelompok atau klasikal. Kemampuan mereka dipetakan agar mereka dapat memilih sesuai dengan kecerdasan yang mereka miliki.

Misalnya, tidak semua harus memerankan tarian, tetapi ada yang mungkin memilih teater, nyanyi solo, drama singkat dan sebagainya.

Apabila masing-masing anak telah memahami salah satu atau lebih kecerdasan yang dimilikinya seperti yang diteliti Howard Gardner di atas, maka diharapkan bahkan dituntut untuk mengembangkan diri sesuai potensi atau kecerdasannya.

Dalam kesempatan praktikum atau momen apa pun, kecerdasan-kecerdasan tersebut mesti dimatangkan melalui latihan secara terus menerus sebelum diaktualisasikan.

Sikap masa bodoh akan menghalangi usaha dan kerja keras untuk mengembangkan berbagai kecerdasan yang kita miliki. Selamat mengaktualkan potensi diri melalui kecerdasan yang kita miliki. (Penulis adalah Guru Honorer SMA Negeri 2 Nubatukan Kabupaten Lembata - NTT)

Ikuti berita POS-KUPANG.COM di GOOGLE NEWS