Opini: Guru dan Kurikulum Deep Learning

Tentu ada latar belakang yang menciptakan kondisi pembelajaran gaya bank masih ada hingga sekarang meski kurikulum terus diganti dan di-update. 

Latar belakang internal yakni minimnya budaya literasi. Nusa Tenggara Timur merupakan provinsi dengan indeks literasi yang amat rendah. 

Kompas mencatat bahwa di Nusa Tenggara Timur, ada begitu banyak siswa SMP/ sederajat dan SMA/ sederajat yang belum lancar membaca. 

Bahkan ada siswa SMP/ sederajatnya yang tidak bisa membaca sama sekali (Kompas.id; 19 Sep 2025). 

Gubernur NTT Emanuel Melkiades Laka Lena mengaku bahwa tidak hanya SMA, mahasiswa juga masih belum begitu cakap dalam membaca dan menulis. 

Fakta tersebut merupakan satiris bagi masyarakat NTT, khususnya para pelajar dan pengajar. 

Pada 7 Oktober 2025, Kompas juga menerbitkan lagi sebuah berita yang amat satiris. 

Terdapat fakta ironi yang terjadi di NTT yakni guru main tiktok sambil memerintah murid membaca buku. Dalam filsafat, kondisi demikian adalah cacat logika. 

Selain itu, ada pula ironi tentang prinsip konstitusional yakni tentang kedisiplinan. 

Ada begitu banyak guru yang senantiasa menuntut supaya siswa disiplin waktu dan disiplin dalam ruang kelas. 

Akan tetapi banyak guru yang tidak disiplin waktu. Kondisi-kondisi demikian merupakan faktor utama bagi rendahnya budaya literasi.

Guru merupakan figur yang diguguh, dicontohi dan agen peradaban. Sebagai figur yang diguguh dan dicontohi guru hadir dengan keutamaan moral dan intelektual. Keutamaan moral berkaitan dengan prinsip kedisplinan. 

Keutamaan intelektual berkaitan dengan prinsip ilmiah. sebagai figur peradaban, guru hadir dengan inovasi menata moral dan intelektual siswa. 

Hanya dengan menata moral dan intelektual itu, peradaban pendidikan akan senantiasa progresif dan tidak stagnan. 

Apa hubungan guru dan kurikulum deep learning? Dengan poin mindfull learning, guru sesungguhnya menjadi fasilitator bagi siswa dalam menyampaikan pendapat.