Lulusan yang Tak Tergantikan Oleh Kecerdasan Buatan

Oleh Ismunandar

Dirjen Belmawa (2018-2019) Staf Ahli Menristek/BRIN (2019-2021), Anggota AIPI
·
POS-KUPANG.COM - Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Satryo Soemantri Brodjonegoro baru-baru ini menyatakan bahwa banyak pekerjaan mungkin akan tergantikan oleh kecerdasan buatan (artificial intelligence/AI) pada 2030.

Mengantisipasi hal tersebut, pendidikan tinggi harus mempersiapkan lulusan yang mampu berpikir kritis dan inovatif.

Sebenarnya peringatan ini sudah cukup lama kita sampaikan. Namun, AI generatif, yang berkembang pesat dua tahun terakhir, kini semakin memperluas cakupan pekerjaan yang bisa diotomatisasi.

Sepuluh tahun lalu, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Ristekdikti) mendorong agar lulusannya tidak tergantikan oleh kecerdasan buatan yang disebut sebagai lulusan robot-proof.

Buku Robot-Proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence oleh Joseph E Aoun waktu itu cukup berpengaruh dalam kebijakan pendidikan tinggi. Aoun menyebutkan tiga pilar utama untuk lulusan di era kecerdasan buatan: literasi teknologi, literasi data, dan literasi manusia.

AI generatif berkembang sangat cepat dalam dua tahun terakhir. Otomatisasi pekerjaan berbasis pengetahuan mulai terlihat. Pekerjaan di bidang pendidikan, hukum, teknologi, dan seni diprediksi akan lebih cepat terotomatisasi.

Literasi dan numerasi: fondasi penting

Dalam kaitan dengan kecerdasan buatan, kajian Organisasi Pendidikan, Ilmu Pengetahuan, dan Kebudayaan Perserikatan Bangsa-Bangsa (UNESCO) serta Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi (OECD) mengingatkan pentingnya literasi dan numerasi dasar.

Literasi AI atau digital tidak akan berkembang tanpa fondasi literasi dan numerasi yang kuat. Kemampuan dasar membaca, menulis, dan menghitung adalah langkah awal untuk memanfaatkan teknologi digital dan kecerdasan buatan.

OECD menambahkan, literasi dan numerasi adalah syarat untuk keterampilan digital yang lebih kompleks. Penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menguasai keterampilan dasar ini lebih mampu beradaptasi dengan perubahan teknologi.

Pendeknya, keterampilan digital dan kecerdasan buatan tidak bisa dipisahkan dari penguasaan literasi dan numerasi dasar. Kebijakan terbaru Presiden Prabowo Subianto serta Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti yang memprioritaskan matematika dan sains sangatlah tepat.

Selanjutnya, dalam mendukung penyiapan literasi AI, teknologi pendidikan memainkan peran penting.

Penting untuk menyesuaikan teknologi pendidikan dengan kebutuhan lokal.

Studi UNESCO menunjukkan bahwa teknologi tidak perlu canggih untuk berdampak positif. Yang lebih penting adalah relevansi teknologi dengan masyarakat dan tujuan pendidikan. Teknologi harus fokus pada hasil pembelajaran, bukan hanya pada alat digital.